Telecentros: Acércame el mundo

Los telecentros son lugares donde las comunidades más aisladas o sin recursos de este tipo tienen acceso a ordenadores, Internet, teléfonos, fotocopiadoras y otras tecnologías que les ayudan a recoger información y a comunicarse con otros. El objetivo es usar la tecnología para apoyar al desarrollo comunitario y social mediante la reducción del aislamiento, una mayor atención sobre los temas de salud y la creación de oportunidades económicas, introduciendo a estas comunidades en la nueva era de la información. Hay telecentros en todos los países del mundo aunque a veces no son conocidos con este nombre. Es importante no confundirlos con Cybercafés o locutorios.

Un proyecto que ha llamado mi atención por encima del resto es este:


"EEUU: Comunicación para la gente hecha por la gente

Lowell es una ciudad mediana de Estados Unidos caracterizada por tener muy diversa población: latino americanos, africanos y la segunda mayor población de camboyanos de todo el país.

Presta servicios a esta población una de las organizaciones de medios de comunicación comunitarios más exitosa de Estados Unidos, la Lowell Telecommunications Corporation (LTC / Corporación de Telecomunicaciones de Lowell).

Fundada en 1992, LTC brinda a los lugareños una amplia gama de servicios, desde instalaciones para transmisión radial y capacitación en producción de programas, hasta acceso público a Internet y hospedaje de páginas Web. Aunque Estados Unidos posee una de las mayores poblaciones de consumidores de medios de comunicación, sólo una fracción de estadounidenses produce sus propios contenidos locales. LTC es parte de un

creciente movimiento que está invirtiendo esa tendencia.

LTC es un telecentro, pero el centro de atención aquí va más allá de proveer acceso a Internet y habilidades básicas. Todo se relaciona con el fomento de la creatividad y la elaboración artesanal de contenido que tenga un impacto positivo sobre la ciudad.

LTC es una organización conducida por sus miembros, más de 500 lugareños pagan 35 $ anuales por la oportunidad de usar el telecentro, recibir cursos y producir su propio contenido. Cuatro veces al año son impartidos más de una docena de cursos, a un costo para los miembros de 10 $ cada uno.

Gran parte de los gastos de LTC son cubiertos por un acuerdo de licencia entre la municipalidad y la empresa de cable local, que exige que la firma contribuya con una pequeña porción de sus ganancias para los medios comunitarios."

Como bien dice el texto los países occidentales están acostumbrados a tener multitud de medios de comunicación, todos disfrutamos de ellos a nivel nacional mayoritariamente. Por eso es tan interesante este proyecto, porque yendo de una idea general han logrado particularizar una ocupación tan importante hoy en día como la producción de información y no solo en una localidad pequeña que lo necesitaba sino hecha por ellos mismos.

Enlaces de interés:

Proyecto estatal

Proyecto local

Página de encuentro

Web de LTC

TIC: Creando analfabetos desde 1990

Este artículo va muy en la línea del anterior. En él decíamos que para que la brecha digital existente hoy en día deje de crecer y empiece a retroceder no basta con poner las infraestructuras necesarias allá donde no llegan sino que además hay que enseñar a las personas que van a utilizarlos a hacerlo correctamente para que el uso de las TIC suponga una mejora en su calidad de vida.

En esto último se basa la alfabetización digital. Precisamente en esas acciones formativas orientadas al desarrollo de habilidades y competencias relativas al uso de las TIC. Estas acciones deberían ser llevadas a cabo por las instituciones ya que son ellos los que ponen las infraestructuras y como hemos visto no es suficiente. Sin embargo esto no es así. Los gobiernos se lavan las manos mientras se jactan de haber llevado Internet allá donde el viento da la vuelta. De lo que no hablan es de la necesidad de esta alfabetización digital que realmente es llevada a cabo, en el caso en que se de, por asociaciones desinteresadas, ONG's, etc.


Pero no solo es necesaria la alfabetización digital en el caso descrito. Nosotros como docentes o padres sin ir más lejos tenemos que aprender a enseñar esta nueva concepción de la educación a nuestros alumnos o hijos. Primero para dotarles de las competencias esenciales que les van a abrir todas las puertas en el futuro, puertas automáticas, digitales, informáticas lo queramos o no; y segundo para que ellos sean capaces de aprender a aprender y lo hagan durante toda su vida, adaptándose a los avances que nosotros no veremos.

Y por último no podemos olvidarnos de todas las generaciones nacidas antes de 1990. Todos nosotros necesitamos de la alfabetización digital porque, admitámoslo, las formas de aprender han cambiado y todos debemos ponernos al día. 

Este vídeo es muy representativo de lo que la alfabetización digital es capaz de conseguir:





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Página dedicada al tema
Más información
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Iniciativa interactiva

La obra y milagros de las autopistas digitales

Probablemente el término brecha digital no aporta toda la luz necesaria para abordar este problema. Cuando hablamos de brecha no podemos obviar que se trata de un contexto mundial. Desde que las civilizaciones antiguas empezaron a imponerse sobre otras y el mundo cambió su concepción hacia intereses meramente beneficiarios de unos pocos, ha existido una partición en el planeta. El hemisferio norte y ciertas zonas del hemisferio sur han estado siempre mejor dotadas de recursos que el hemisferio sur y pequeñas zonas del hemisferio norte.


Nuevamente, en nuestro siglo XXI reaparecen las brechas entre los dos hemisferios, entre los dos mundos. Sería una buena noticia si fuera la única diferencia existente pero lamentablemente no es así ni lo será por mucho tiempo. Digo nuevamente porque esta brecha es sólo una más de las que fracturan el globo por la mitad sólo que esta, ahora, es digital.

Esto quiere decir que se repite la historia: de nuevo las poblaciones más desfavorecidas no cuentan con los recursos y oportunidades que en el norte disfrutan. En este caso las mega autopistas de la información de las que tanto alardean nuestros gobiernos capitalistas para sus propios países han quedado cortadas en la barrera simbólica del ecuador.
En este mapa se puede ver la densidad de uso de Internet en el planeta:

Sin embargo esta brecha no es sólo física como pudiera estar sugiriendo este artículo. No se trata sólo de que el hardware necesario para que todo el planeta disfrute de las TIC llegue a su destino. Ni siquiera de que aunque llegue haya personas que lo reciban y lo instalen. No. Se trata de que lejos de simplemente proveer de las herramientas las personas destinatarias de esas ayudas (que aunque pocas es cierto que las hay) alguien debe enseñarles a utilizarlas y a sacarles todo el partido posible.


Les hemos llevado Internet a casa, de acuerdo. Ahora enseñémosles a utilizarlo de manera positiva para que contribuya a sus vidas mejorando su educación, sus posibilidades de formación, de encontrar trabajo, de acortar distancias, etc.


Sin embargo no hace falta mirar tan lejos para encontrar pequeñas brechas digitales. En nuestro propio país, en nuestra propia ciudad, en nuestro propio barrio existen personas que cuentan con centros y lugares donde disponen de Internet y que no utilizan simplemente por no saber usarlo. 

La solución consiste por lo tanto en dos vertientes de trabajo: por un lado la dotación y construcción de las infraestructuras necesarias y por otro un programa exhaustivo de utilización de los distintos equipos más allá del conocimiento de procedimientos básicos.


Enlaces de interés:


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Artículo para ampliar información
Mitos y realidades: libro digital

Blogs educativos ¿existen?

Actualmente los blogs tienen un gran potencial como herramienta en el ámbito de la enseñanza ya que se pueden utilizar en cualquier disciplina, nivel educativo y metodología que use cualquier profesor. Los blogs favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje basándose en el “aprender a aprender”, que irá unido a nosotros durante toda la vida o al menos es una idea que debería empezar a implantarse. 

Los blogs tienen un alto valor educativo ya que nos servirán como un medio más de comunicación entre el profesor y el alumno, promoviendo la interacción social, dotando al alumno con una herramienta para experimentar su propio aprendizaje de forma fácil y sencilla, puesto que los alumnos nacidos en los 90 han crecido con internet y su forma de aprender tiene que ir relacionada con la utilización de las TIC.

Los blogs son procesos de comunicación, de socialización y de construcción de conocimiento. Una de sus características más importantes es la capacidad de interactividad, que permite que el blog pase de ser un monólogo a un diálogo en una invitación constante a la conversación. Así, los alumnos pueden recibir respuestas de otros participantes en el debate y tomar mayor conciencia de su propio aprendizaje. Además se pueden observar las conversaciones que tienen lugar en su propio blog a través de los comentarios que recibe, el alumno puede también seguir la evolución del debate de los blogs donde haya dejado sus comentarios, gracias a los servicios de agregación de contenidos.

A expensas de los blogs educativos considero que la propia herramienta sea cual sea la temática en que se base son útiles fuentes de información y por tanto recursos de aprendizaje. Hoy en día todo el mundo puede tener un blog y compartir con el resto de la comunidad virtual sus opiniones respecto a cualquier tema lo que que enriquece sobremanera esta realidad paralela que es Internet. Aunque no debemos olvidar que como todo en esta vida, esa gran capacidad globalizadora de los blogs también tiene su parte mala:

Este vídeo nos muestra algunas de las ventajas:

Mi propia experiencia con este blog teórico se ha caracterizado por la importancia de las competencias de búsqueda en la red, como relatábamos en algún artículo anterior. Lejos de que este pequeño espacio pueda ser una herramienta educativa o de comunicación profesor-alumno, dado que está en pañales, me ha servido enormemente para favorecer la capacidad de búsqueda de información veraz y rica en matices y puntos de vista. 


Aunque como digo este blog no deja de ser un proyecto teórico solo puedo estar satisfecho con él y con mi trabajo, sin embargo ¿Quién sabe si este blog caerá en gracia en la red de redes?...

¡No hay distancias!

Los proyectos de colaboración son iniciativas que se dan entre centros escolares de todo el mundo. Nacieron bajo la atenta mirada de las TIC y crecieron ayudados por la velocidad con la que lo ha hecho Internet.


Están basados en la colaboración o cooperación. Los agentes implicados en estos proyectos ya sean estudiantes o profesores trabajan sobre actividades didácticas en pos de la consecución de un objetivo común. Las herramientas necesarias son pocas y a día de hoy habituales en cada escuela: La distancia será contrarestada gracias la red de redes, todo se hará a través de Internet mediante la interacción y la comunicación entre los participantes. Esta comunicación es necesaria y ha de ser significativa, debemos enseñar a los alumnos como hacerla.


Los ámbitos o áreas de trabajo que son tratadas en estos proyectos son de lo más diversas, prácticamente todas las imaginables: idiomas, sociología, filosofía, matemáticas, medio ambiente, literatura, música, etc. Los participantes comparten todo tipo de información, opiniones, ideas, etc.


He creído importante destacar un proyecto en particular: IEARN

IEARN es una organización sin ánimo de lucro que reúne a unos 4.000 centros escolares de 90 países. Estudiantes y profesores pueden colaborar a través de Internet en diferentes proyectos creados en distintos puntos del planeta por otros usuarios o crear los suyos propios respondiendo a una sencilla pregunta: "¿De qué manera afectará este proyecto la calidad de vida en el planeta?" como si del profesor de la película Cadena de favores se tratara.


Enlaces de interés:


Manual de proyectos de colaboración
Algunos ejemplos de proyectos
Herramienta para planear proyectos

El arte de buscar en Internet

No es fácil hacer una búsqueda en Internet y encontrar lo que buscamos al instante. El problema es que la mayoría de los usuarios de la red y sobretodo los más jóvenes no creen que esto sea cierto. Normalmente a ellos les vale con cliquear en el primer enlace que les brinda Wikipedia o el primer vídeo de Youtube disponible.


Sin embargo esa no es una buena búsqueda. No lo es principalmente por dos motivos: el primero es que los primeros enlaces que nos sirve nuestro buscador predilecto no tienen por que ser la verdad absoluta y el segundo es que esa facilidad para encontrar información nos hace caer en la comodidad para no contrastar nuestra información con ninguna otra.


Debemos enseñar a nuestros alumnos o hijos desde la escuela y desde casa respectivamente que una búsqueda eficaz en Internet se basa en ciertos principios como pueden ser: no fiarse de "la enciclopedia libre" ya que en ella puede escribir cualquiera, consultar al menos los 10 primeros links que nos ofrece el buscador, contrastar las fuentes de los diversos artículos que consultemos, traer la información al terreno más cercano donde la comprendamos al 100 %, utilizar el diccionario, etc.


Además debemos aleccionarlos para que Internet no sea su única fuente de búsqueda de información. Aunque llenas de polvo o vacías aun siguen existiendo las enciclopedias y las bibliotecas, grandes fuentes de información en épocas pasadas.


Este vídeo es una buena herramienta para enseñar a los más pequeños



Dos buenas herramientas de búsqueda son los Cazatesoros y las WebQuest. Estas herramientas proponen búsquedas en forma de actividad investigadora. Proveen al lector de las páginas donde buscar la información requerida pero no le dan la respuesta sino que obliga al lector, en nuestro caso alumnos, a esforzarse.
Puedes descargar un ejemplo de Cazatesoros en este enlace y disfrutar de esta MiniQuest sobre el grupo The Beatles en este otro enlace

Enlaces de interés:


Lección de búsqueda en Internet
Consejos para buscar en Internet
Consejos para buscar en Internet (y 2)

Las TIC al servicio de la educación: Simuladores

Los simuladores son un tipo de software multimedia que logran recrear o representar situaciones reales. Esto permite a los alumnos un análisis en profundidad, indagando en todas las posibilidades y favoreciendo el aprendizaje activo.


La principal ventaja de los simuladores es que permiten a cualquier tipo de centro recrear todo tipo de experimentos y/o situaciones por muy costosas que sean y sin necesidad de poseer un laboratorio de primera categoría o espacio alguno dotado con todos los avances y las mejores tecnologías.

Por supuesto son los alumnos quien disfrutan de esta ventaja ya que tienen al alcance de la mano mecanismos que les van a ser tremendamente útiles para su aprendizaje. Estos aprendizajes se darán por medio de la investigación experimental, es decir el mecanismo hipotético/deductivo, el ensayo y error de toda la vida.


La gran satisfacción para el alumno es que los errores no son tal sino que son simplemente hipótesis que no se han cumplido. De esta manera se pierde en cierta medida el miedo a equivocarse y se disfruta del aprendizaje por descubrimiento, que a veces se hace necesario para darnos cuenta de que no todo está predicho y que todos tenemos algo que decir en este mundo.


Como ejemplo este vídeo que muestra un interesante proyecto basado en simuladores:


Nuevo paradigma educativo: Simuladores formativos from Agrega Contenidos Educativos on Vimeo.

y aquí puedes ver algunos más y practicar con ellos


Enlaces de interés:


Algo más de información
Un simulador de laboratorio
Un simulador de circuitos eléctricos